由于游戏是儿童的自发活动,游戏的内容是否适合儿童?游戏的材料是否安全?等问题都有着不可预知性,而且儿童缺乏认知能力,因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的()重要性表现
A.提高儿童游戏的水平
B.提高儿童游戏的安全性
C.提高儿童游戏的自发性
D.提高儿童游戏的自主性
A.提高儿童游戏的水平
B.提高儿童游戏的安全性
C.提高儿童游戏的自发性
D.提高儿童游戏的自主性
第1题
A.游戏是儿童最喜爱的活动,是儿童生活的主要内容
B.游戏符合儿童身心发展的需要
C.游戏是儿童特有的一种学习方式
D.儿童在游戏中学习的动力来自教师的要求
第4题
A.福禄贝尔认为游戏是儿童内部存在的自我活动的表现,是一种潜在的本能性的活动。
B.格鲁斯认为游戏是儿童在准备剩余精力的宣泄和释放,儿童可以从中获得愉悦与满足。
C.游戏时幼儿在假象中主动、自愿中进行的一类活动,是除了生活内容以外的第二重要的内容。
D.游戏是幼儿有目的、有意识、积极的活动,是对现实生活的反映。
第6题
A.应仔细观察儿童的语言表现,妥善运用强化手法
B.明确游戏目的,制定游戏规则
C.创设游戏情境,增强趣味性
D.选择恰当的游戏时机
第7题
A.感官游戏
B.机能游戏
C.规则性游戏
D.象征游戏
第9题
B.特点不同: 幼儿的社会现实生活经验是角色游戏的源泉;而 表演游戏是幼儿的一种戏剧艺术活动。
C.表现形式不同: 角色游戏中幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物,反映的是幼儿的生活印象。而在表演游戏中,幼儿扮演的是文艺作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。
D.内容来源不同:角色游戏是幼儿通过模仿和想象,创造性的再现现实生活的游戏,它的主要内容来源于生活;表演游戏是根据故事、童话等内容进行改编的创造性边沿游戏,它的主要内容来源于故事,跟儿童的生活经验无关。
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