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[判断题]
作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化。此题为判断题(对，错)。
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提倡发现法教学的课程理论是（）。
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
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第2题
主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。A.永恒主义课程观；B.改造主义课
主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
第3题
主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（）A.永恒主义课程观；B.改造主义课
主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（）
A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
第6题
主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程
的课程理论是（）。
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A.永恒主义课程观；
B.改造主义课程观；
C.科学主义课程观；
D.结构主义课程观
第8题
在与进步主义的对抗中逐步占据了优势，一跃成为支配美国教育发展的主要思潮，“为60年代后美国的中、
小学课程改革运动提供了理论武器，课程改革运动中很多教育理论家和实践家都从中受到启示而投入改革”。这一思潮是
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A．永恒主义思潮
B．要素主义思潮
C．新托马斯主义思潮
D．现代人文主义思潮
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