主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。A.永恒主义课程观；B.改造主义课

A.促使大学内容学问化；

B.促进大学课程向结构化转变；

C.促进大学课程以问题为导向；

D.促进大学课程更加专门化；

E.促使大学课程注重经典

A.研究高深学问,培养专门人才

B.教授应用科学,培养专门人才

C.教授应用科学,培养技术人才

D.研究高深学问,培养技术人才

A.哈佛大学

B.麻省理工学院

C.柏林大学

D.剑桥大学

A.多元教育课程

B.高深学问课程

C.普遍知识课程

D.科学课程

A.如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者的方式来思考，才是大学的要义

B.让青年如何用自然科学家、社会科学家和人文学者的方式来思考，才是大学的要义

C.大学的要义，就是如何让青年用自然科学家、社会科学家和人文学者的方式来思考

D.大学的要义，就是如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者来思考

A.大学问

B.大人脉

C.“大人”

D.大能耐

A.大学里各专业都有培养计划和培养方案

B.不同学科的课程体系有一定区别

C.大学里除了完成规定课程学分外要自主安排好自己的学习时间

D.大学想玩就玩、想学就学,学不好也无所谓

A.真正的伟人

B.真正的天才

C.真正的好人

D.真正的人才

A.真正的伟人

B.真正的天才

C.真正的好人

D.真正的人才

A.大学体育课程目标

B.大学体育课程结构

C.大学体育课程要求

D.大学体育课程内容