一般认为训练提高的是动作技能水平，基本运动能力无法迁移，即通过练习无法改变。（)

表象训练是人们有意识地利用自己头脑中已经形成的表象，对技术动作或运动情景进行回顾、重复和丰富发展，从而提高唤醒水平，实现技能迁移，提高运动技能和情绪控制能力的方法和过程。（)

一般认为，对于动作技能的学习，随机练习效果优于组块练习。（)

技能训练，要先把较难掌握的动作练会，再练习其他较简单的。（)

认知—运动能力是指在动作技能形成过程中人的认知活动的表现水平，包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等。（)

0~3岁婴儿运动能力发育不完善，动作不协调，平衡能力较差，发生水灾、火灾时，婴儿无法靠自身能力逃避。（)

为了促进专业能力水平的提高新手教师进行的大量训练称为（）

影响运动技能迁移的客观因素是技能间的相似性。（)

粗大动作训练时要注意训练动作技能要循序渐进,不可操之过急。（)

形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，迁移的关键在于训练的内容（）

通过练习曲线可以观察技能获得过程各阶段及前后的练习规律，但要客观地评价练习绩效，还是应该采用保持测验或迁移测验。（)