建构主义教学理念认为,世界是客观的,但对于世界的解释和赋予意义是由个体自己决定的。关注学习者如何以（)、（)和（)为基础来建构知识。

A.行为主义

B.认知主义

C.建构主义

D.人本主义

A.知识不是对现实的纯粹客观的反映

B.不能无视学习者的已有知识经验

C.知识不可能以实体的形式存在于个体之外

D.知识并不能绝对准确地概括世界的法则

A.环境分析

B.社会验证

C.解释

D.知觉

A.解释人类学是近二三十年来美国人类学界最具影响力的理论思潮，代表人物格尔茨。

B.该派认为文化的作用和传承在于外在的象征符号，而不在于内心。文化是社会运动者利用象征符号为自己制造的意义和组织的逻辑。

C.象征符号规定了人们如何理解和看待世界。它的意义只为行动中的人所知，而行动中的人又随时赋予旧符号新的意义。

D.所以，人类学家对文化符号只可理解和描绘，社会人类学者的工作是通过了解“土著观点”，解释象征体系对人的理念和社会生活的界定。

A.假设了解世界的方法是对世界进行观察，再把观察的情况予以分类和解析

B.假设事实和意见是两回事，事实是意见的基础

C.认为人类是有能力客观地破解事实的

D.认为科学的发展正在令世界变得更加美好

A.如何以实验为主要方式，证实外力是改变事物运动状态的原因

B.如何以数学为表达形式，运用理智建立普遍法则来解释物质世界

C.如何以推理为主要方式，提出空间和时间的性质取决于物质运动

D.如何以数学为表达形式，假说辐射是由具有能量的量子来实现的

A.技能

B.操作

C.方法

D.知识

A.理念世界

B.自然世界

C.真理世界

D.神圣世界