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[单选题]

课堂教学的着眼点要放在如何引导学生自主学习,鼓励学生自学新知,实行()。

A.先学后教

B.先教后学

C.边教边学

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第1题

从教学过程的思维发展角度来看,分为()阶段。

A.先教后学

B.先学后教

C.先学后导

D.先学后研

E.先教后导

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第2题

蔡林森提出了“( )”的教学模式。
蔡林森提出了“()”的教学模式。

A、先教后学,当堂训练

B、先学后教,当堂训练

C、先教后学,课后训练

D、先学后教,课后训练

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第3题

学情分析的目的是()

A.因材施教

B.以学定教

C.顺学导教

D.先学后教

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第4题

移动终端支持下的智慧课堂教学流程特点有先学后教,数据分析,以学定教,小组合作交流。()
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第5题

教导行为与学习行为关系的处理基本原则不包括()

A.依学定教

B.少教多学

C.进度一致

D.先学后教

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第6题

对于“先学后教”理解不正确的是()。

A、学生的自主学习体验在前,教师的指导在后

B、教是在学的逻辑起点之上

C、基于互联网和信息技术的教学

D、以精准的学情诊断实现针对性的、个别化的教学

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第7题

新课程关注的是“教如何更好的为学服务”。教学中教师与学生是平等的,要求教师以“服务于学生”作为教学的一个出发点,教师的教学以学生为中心。课堂教学是全班、小组与个别教学的组合,教和学是不可分的,教是为学服务的,任何忽视或无视学生的教学都不能被称为真正意义上的教学,并且要特别关注边缘学生。()
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第8题

教学设计要从()入手,确定学生的学习需要和教学的目的。

A.为什么学

B.学什么

C.如何学

D.教什么

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第9题

“翻转课堂”课堂教学结构变革:先教后学。()
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第10题

下列关于评教与评学的特点,描述错误的是()。

A.传统评教评价教师教的水平、内容和过程

B.评学是评学生的学习成果

C.传统评教评价教学资源的投入

D.评学是评学生的努力程度

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