儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。（)

创造性表现在幼儿表演时可根据自己对作品的角色、情节的体验，在语言、动作表现上有所增添或改动。（)

对听觉障碍儿童的语言教育需遵循早期教育、个别教育、理论联系实际、多方合作。（)

在儿童语言的发展期，要为儿童创造丰富的语言环境。（)

儿童的心理素质影响着儿童的语言学习和语言发展。（)

学前儿童语言教育活动的目的是是使儿童获得语言经验。（)

学前儿童语言教育的指导要适合不同儿童的语言发展水平。（)

儿童对语言的运用先于对语言的理解。（)

语言作为传递信息的主要载体，主要包括两方方面，即口头语言和书面语言。根据学前儿童的年龄特点和人类掌握语言的规律,学前儿童的语言教育主要是发展其书面语言。（)

伴随着语言的发展，儿童的大脑开始对事物做出概括性的反映,对动作的依赖减少，对语言的依赖增加。

活动的语言教育观强调把教师和儿童共同参与的活动作为语言教育的基本形式,在活动过程中融合多