第1题
第2题
模块三 实践1 作业要求: 大家可以根据自己的工作实践,选择自己的教学材料,先用PowerPoint设计一个练习讲评课件, 在该课件中用Snap录制音频并同步,最后以Web形式发布。 大家在作业中至少体现出我们在活动中学习的内容,如一般不超过20张幻灯片(12-16张为宜);列出练习类型; 练习情况统计;练习解析:容易做错的练习原因及分析;采取的办法和措施等。对容易出错或者经常出错的题进行重点讲评。 如果你想听听本模块组长朱效灵老师的专访录音(本领域最新观点、课程运行心得体会等),请点击该链接! 特别提醒!上传的作业包括两部分:1、PowerPoint课件(演示文稿,适合老师在课堂讲解) 2、以Web形式发布的Snap课件(微课课件,适合学生课后自学)。两部分作业完成后,打个压缩包:文件名称统一格式为;“学校(单位)+姓名+作业名”,然后进行上传。 注:如果提交Snap发布的课件有困难,可以只提交PPT课件(但只能11分) 作业评分标准: 1、文件提交:提交的课件文件是否包括两部分:“PowerPoint课件”和“用Snap发布的课件” 2、课件是否符合“不超过20张幻灯片(12-16张为宜)”的标准 3、课件是否布局合理、色彩搭配协调 4、课件是否是“英语(练习)讲评课件” 5、课件是否列出了练习类型、有解析、对容易做错的练习提出了注意事项等 6、课件是否用Snap录制了音频并成功发布成Web文件 作业补充说明: 用PowerPoint 2003、2007(不建议使用,兼容性差)和2010(兼容性好)都能完成作业。但我们希望你们最好用PowerPoint 2010,因为它和Snap更兼容、用起来更方便,而且计算机等级及职称考试均用PowerPoint2010. 如果确实没有或者安装PowerPoint 2010不方便,可以尝试用Ispring Presenter8 来替代,因为它和Snap 功能几乎一样。 下载安装Ispring Presenter 8:(兼容office所有版本32位操作系统) 下载安装Ispring Presenter 8:(兼容office所有版本64位操作系统) 还有,咱们这门课主要针对从事中学英语教学的老师,但我们发现:选这门课的学生有些从事小学英语教学,有些从事中学英语教学,还有从事大学英语教学或者成人英语教学。甚至有些根本就没从事英语教学,而是从事其他专业的教学。这样,统一一个要求就很难满足各层次学生的需求,为此,我们对作业要求做了如下微调: 1、从事中学英语教学的老师,必须是练习讲评课件,要突出讲评课特点。 2、从事小学英语教学的老师,内容可以是小学教材的内容,但也要突出讲评课特点。 3、从事大学或成人学校的英语老师,内容可按大学或成人学校教材内容,但必须是练习或试题讲评课件。 4、对于从事其它专业教学的老师(包括未从事教学工作人员),内容可以灵活(选自己相应熟悉的教材内容),但必须是英语,不能用汉语。 不允许抄袭或在网上下载作业! 如果遇到任何困难和问题(Snap对系统要求较高,安装前要关掉所有杀毒软件、也要关掉助手、管家之类的软件。安装后有时在PowerPoint菜单栏里不显示,需要阅读相关解决办法或者请求本校计算机老师帮助!
第4题
模块三 实践1 作业要求: 大家可以根据自己的工作实践,选择自己的教学材料,先用PowerPoint设计一个练习讲评课件, 在该课件中用Snap(Ispring)录制音频并同步,最后以Web形式发布。 大家在作业中至少体现出我们在活动中学习的内容,如一般不超过20张幻灯片(12-16张为宜);列出练习类型; 练习情况统计;练习解析:容易做错的练习原因及分析;采取的办法和措施等。对容易出错或者经常出错的题进行重点讲评。 如果你想听听本模块组长朱效灵老师的专访录音(本领域最新观点、课程运行心得体会等),请点击该链接! 特别提醒!上传的作业包括两部分:1、PowerPoint课件(演示文稿,适合老师在课堂讲解) 2、以Web形式发布的Snap(Ispring)课件(微课课件,适合学生课后自学)。两部分作业完成后,打个压缩包:文件名称统一格式为;“学校(单位)+姓名+作业名”,然后进行上传。 注:如果提交Snap(Ispring)发布的课件有困难,可以只提交PPT课件(但只能11分) 作业评分标准: 1、文件提交:提交的课件文件是否包括两部分:“PowerPoint课件”和“用Snap(Ispring)发布的课件” 2、课件是否符合“不超过20张幻灯片(12-16张为宜)”的标准 3、课件是否布局合理、色彩搭配协调 4、课件是否是“英语(练习)讲评课件” 5、课件是否列出了练习类型、有解析、对容易做错的练习提出了注意事项等 6、课件是否用Snap(Ispring)录制了音频并成功发布成Web文件 作业补充说明: 用PowerPoint 2003、2007(不建议使用,兼容性差)和2010(兼容性好)都能完成作业。但我们希望你们最好用PowerPoint 2010,因为它和Snap更兼容、用起来更方便,而且计算机等级及职称考试均用PowerPoint2010. 如果确实没有或者安装PowerPoint 2010不方便,可以尝试用Ispring Presenter8 来替代,因为它和Snap 功能几乎一样。 下载安装Ispring Presenter 8:(兼容office2010及以上版本32位操作系统) 下载安装Ispring Presenter 8:(兼容office2010及以上版本64位操作系统) 还有,咱们这门课主要针对从事中学英语教学的老师,但我们发现:选这门课的学生有些从事小学英语教学,有些从事中学英语教学,还有从事大学英语教学或者成人英语教学。甚至有些根本就没从事英语教学,而是从事其他专业的教学。这样,统一一个要求就很难满足各层次学生的需求,为此,我们对作业要求做了如下微调: 1、从事中学英语教学的老师,必须是练习讲评课件,要突出讲评课特点。 2、从事小学英语教学的老师,内容可以是小学教材的内容,但也要突出讲评课特点。 3、从事大学或成人学校的英语老师,内容可按大学或成人学校教材内容,但必须是练习或试题讲评课件。 4、对于从事其它专业教学的老师(包括未从事教学工作人员),内容可以灵活(选自己相应熟悉的教材内容),但必须是英语,不能用汉语。 不允许抄袭或在网上下载作业! 如果遇到任何困难和问题(Snap对系统要求较高,安装前要关掉所有杀毒软件、也要关掉助手、管家之类的软件。安装后有时在PowerPoint菜单栏里不显示,需要阅读相关解决办法或者请求本校计算机老师帮助!
第5题
请在以下主题内3选1,完成H5页面设计 选题一:“我眼中的设计世界——设计系统研究” 1.作业内容: 根据课堂教学内容和课内外学习材料,自选特定的研究视角(如历史视角、地域视角、风格视角、品牌视角等),运用文献查询、图书馆借阅、互联网搜索等渠道收集相关素材,并根据独立思考,对设计系统的构成、内容和关系进行架构和表达,制作成H5演示文件。 2.作业要求: 1.作业格式为H5多媒体演示文件(链接标签格式见下图),演示文件不少于30页; 2.以“学知识-讲道理”为基本思路,以“有用”、“清楚”、“有趣”、“美观”为基本要求; 3.作业内容应当包括对设计系统的构成框架和架构逻辑,对其中要点有展开陈述与案例支撑,对研究成果有总结与反思; 4.演示文件要求内容充实、条理分明、表达清晰、观点严谨、格式规范; 5.对演示文件的版式、色彩、字体、动画、配乐等进行创新设计。选题二:“针对某一设计事件、设计流派或风格、设计师、设计品进行分析” 1.作业内容: 根据课堂教学内容或课内外学习材料,选择一位国际知名设计师、或一个知名设计机构、或一个知名设计品牌、或一个重要设计事件、或一个重要设计风格,运用文献查询、图书馆借阅、互联网搜索等渠道收集素材,对目标的发展、内容、特点、意义等进行分析,制作成H5演示文件。 2.作业要求: 1.作业格式为H5多媒体演示文件(链接标签格式同上),演示文件不少于20页,正文字数不少于1000字; 2.内容贴合设计主题,并能结合课程,学以致用,表达个人独特见解; 3.演示文件要求内容充实、条理分明、表达清晰、观点严谨、格式规范; 4.对演示文件的版式、色彩、字体、动画、配乐等进行创新设计。 选题三:“面向社会重大紧急事件,提出设计方案” 1.作业内容: 当面临突发的社会重大紧急事件时(例如2020春新型冠状病毒疫情),思考工业设计可以从哪些方面发挥作用、帮助公民?设想特定的危机或灾害场景来构架应对的设计系统,阐明该系统的基本框架和作用,并从其中某一角度出发,提出自己的设计方案。最终对方案的研究分析、设计过程、方案表现等进行梳理,制作成H5文件。 2.作业要求: 1.作业格式为H5多媒体演示文件(链接标签格式同上),演示文件不少于30页; 2.作业内容应当包括问题分析、设计过程、设计方案的系统构成与具体效果等; 3.演示文件要求内容充实、条理分明、表达清晰、观点严谨、格式规范; 4.对演示文件的版式、色彩、字体、动画、配乐等进行创新设计。
第6题
第7题
同学们,第三章课堂练习作业 可以下载附件(word版容易乱,我在QQ群也发一份)。 第三章 账户和复式记账 课堂作业 练习一:根据各类账户的结构,计算并填写表3-1空格中的数据。 表3-1 单位:元 账户名称 期初余额 借方发生额 贷方发生额 期末余额 余额方向 银行存款 75 000 50 000 91 000 ( ) 应收账款 ( ) 52 300 43 000 17 000 短期借款 50 000 ( ) 25 000 45 000 实收资本 150 000 ( ) 0 150 000 固定资产 67 000 5 400 ( ) 56 500 原材料 ( ) 6 450 8 670 7 410 应付账款 2 000 ( ) 1 500 2 100 生产成本 80 000 44 000 20 000 ( ) 坏账准备 9 000 ( ) 20 000 20 000 盈余公积 700 000 30 000 ( ) 1 200 000 预付账款 20 000 ( ) 10 000 40 000 思路提示:首先划分科目类别。 练习二: 目的: 练习总分类账户与明细分类账户平行登记及其试算平衡方法。 资料:渭城公司是增值税纳税人,其公司产品适用增值税率13%,假设其2020年2月初有关账户的期初余额如表3-2所示。 表3-2 期 初 余 额 单位:元 一 级 账 户 明 细 账 户 借 方 余 额 贷 方 余 额 原材料 40 000 ——甲材料 30 000 ——丙材料 10 000 应收账款 6 700 ——A公司 3 500 ——B公司 3 200 应付账款 46 700 ——晨光公司 44 600 ——宏远公司 2 100 资料:该企业2020年2月份发生如下经济业务: (1) 向银行借入3个月期借款60 000元,款项已收存银行。 借:银行存款 60 000 贷:短期借 60 000 (2) 用银行存款偿还宏远贸易公司欠款2 100元。 借:应付账款—宏远贸易公司 2 100 贷:银行存款 2 100 (3) 从晨光公司购入甲材料8 000元,对方开来一张增值税发票,价税款总计9 040元,材料已验收入库,款项尚未支付。 借:原材料—甲材料 8 000 应交税费—应交增值税—进项税额 1 040 贷:应付账款—晨光公司 9 040 (4) 向A公司销售一批产品,价款为20 000元,向对方开出一张增值税发票, 价税合计金额为22 600元。 借:应收账款—A公司 22 600 贷:主营业务收入 20 000 应交税费—应交增值税—销项税额 2 600 (5) 从宏远股份有限公司购入丙材料4 000元,对方开来一张增值税发票,价税款总计4 520元,材料已验收入库,款项用银行存款付讫。 借:原材料——丙材料 4 000 应交税费—应交增值税—进项税额 520 贷:银行存款 4 520 (6) 收到银行通知,B公司欠款3 200元已收存银行。 借:银行存款 3 200 贷:应收账款——B公司 3 200 (7) 生产车间从仓库领用甲材料8 000元、丙材料3 000元用于产品生产。 借:生产成本 11 000 贷:原材料——甲材料 8 000 ——丙材料 3 000 (8) 期末,将主营业务收入账户结转至“本年利润”账户。 借:主营业务收入 20 000 贷:本年利润 20 000 课堂练习的目的与要求: (1)学习体会每笔业务对应的会计分录。 (2)登记“原材料”、“应收账款”和“应付账款”的总分类账及其所属的明细分类账(以“T”形账户代替即可,自己在作业本上画),体会过账及平行登记的方法。 (3)填“发生额及余额试算平衡表”,并用试算平衡的原理去检验。(假定其他账户没有期初余额。) 发生额及余额试算平衡表 2020年2月29日 单位:元 账户名称 期初余额 本期发生额 期末余额 借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方 银行存款 原材料 40 000 应收账款 6 700 生产成本 短期借款 应付账款 46 700 应交税费 本年利润 主营业务收入 合 计 46 700 46 700 T型账户: 第一组:总“原材料” 明细“原材料—甲材料”“原材料—丙材料” 第二组:总“应收账款” 明细“应收账款—A公司”“应收账款—B公司” 第三组:总“应付账款” 明细“应付账款—晨光公司”“应付账款—宏远公司”
第8题
请您自选内容进行教学设计,要求运用1-2种课堂互动方法与技术(人际互动、内容互动、智慧互动、引导互动等类型中的1-2种),设计一个10-15分钟的微型课堂教学片段,必须明显设计互动活动,要求使用BOPPPS模板(附件中有模板)进行设计。最终把WORD提交,或者转成PDF提交。 提交后进行同伴互评,至少为五位学员的作品进行评分。 作业互评由系统自动分配。请在互评时按照评分标准打分,为了促进交流,建议评语字数不要少于30个字,且要言之有物。 如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开,可能是你的问题,也可能是评阅方的问题,必须从你这方仔细检查,排除问题,方不影响后续的学习。切记! BOPPPS是一种有效教学设计模型,就是根据导言(Bridge in)、学习目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)七个步骤组织一套课程的教学方法,这样可以更有效地设计与讲授一门课程,激起学生学习的好奇心,通过课堂互动提高学生参与度,能够充分了解学生课堂学习或者修完这门课后学到了什么,有怎样的收获。
第9题
小明爱淘气,经常在课堂上说话、做小动作,有时还不完成作业。一天,课堂上说话、做鬼脸,被班主任老师发现了。老师非常生气,对小明说:“你的课不要上了,回家把家长找来,什么时候你爸爸来了,你再来上课。”小明不敢回家,只好在教室门口站着。这时,正好校长路过,问清了原因后,把小明送回教室,事后,校长把班主任老师找去,提出了批评。
你认为校长批评的对吗?( )[单选题]
A.对
B.不对
第10题
请各位同学根据自己V1版教学设计方案,按照V1版本互评的相关意见,修改自己的教学设计,并将修改后的教学设计方案更新为V2版本上传平台提交作业。 请注意,本次上传作业为V2版本,V2版本作业成绩将计入总成绩。 请用“省名-姓名-学段-学科-课名-V0/V1/V2/V3”的方式为文件命名,例如广东省-杨慧-六年级数学-认识圆形-V1 建议上传PDF格式。 请大家注意,如果只提交作业不参与互评,则本次作业成绩只取一半,请在课程结束之前,请备份您的教学设计方案,在之后的学习中还需要用到,谢谢您的合作! 评价指标如下: 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 (10分) 能选择具有学科(课程)代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 (10分) 针对教学实际问题,以学生为中心,体现信息化教学理念。 教学目标 (10分) 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 (10分) 教学重点、难点分析精准,教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 (30分) 教学结构设计清晰合理、环节完整,课堂容量适当; 教学活动设计具体,情境与活动的设计指向问题解决; 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点,帮助学生理解、掌握和应用知识,解决教学实际问题。 教学评价 (20分) 教学评价设计多元化,能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 (10分) 形式新颖,启发性强,能运用信息技术创新性地解决教学问题。
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