下面属于大班建构游戏的特点的是()。

A.喜欢合作搭建

B.开始美化建构物

C.建构技能复杂

D.坚持性差

A.结构的目的性、计划性和持久性增强

B.儿童对结构动作感兴趣

C.能根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题

D.建构技能日趋成熟

A.小班幼儿有建构主题，易变化

B.中班幼儿建构技能以“架空”为主

C.中班幼儿能独立地整理玩具

D.大班幼儿建构技能日趋成熟

A.大班

B.中班

C.小班

D.托班

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

A.建构技能以连接、镶嵌为主

B.建构技能以架空为主

C.建构技能以垒高为主

D.有建构主题，易变化

A.5岁左右的幼儿进入从前运算向具体运算过渡的阶段，开始表现出更强的抽象概括和逻辑推理能力，能在表征层面上对事物的内在关系进行推理分析

B.这一阶段的幼儿还不能玩任务难度较高、游戏玩法规则较复杂的益智游戏

C.这一阶段的幼儿对蕴含更为抽象的逻辑推理任务、认知挑战性更大、竞争性更强的益智游戏更感兴趣，例如棋类游戏、建构游戏等

D.教师在指导大班幼儿玩益智游戏时，重点培’养幼儿独立思考、独立解决问题的能力及其想象和创造的能力

A.有了初步的简单的建构计划

B.儿对操作过程及建构成果都感兴趣

C.无法按主题进行建构

D.对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏