题目内容
（请给出正确答案）
A.5岁左右的幼儿进入从前运算向具体运算过渡的阶段，开始表现出更强的抽象概括和逻辑推理能力，能在表征层面上对事物的内在关系进行推理分析
B.这一阶段的幼儿还不能玩任务难度较高、游戏玩法规则较复杂的益智游戏
C.这一阶段的幼儿对蕴含更为抽象的逻辑推理任务、认知挑战性更大、竞争性更强的益智游戏更感兴趣，例如棋类游戏、建构游戏等
D.教师在指导大班幼儿玩益智游戏时，重点培’养幼儿独立思考、独立解决问题的能力及其想象和创造的能力
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第1题
A.6岁半左右能达到基本掌握的水平
B.5岁半后，幼儿数组成的理解能力发展较快
C.4岁半后，幼儿开始学习数组成
D.大班末期可基本掌握10以内数的组成
第2题
A.大班末期可基本掌握10以内数的组成
B.6岁半左右能达到基本掌握的水平
C.4岁半后，幼儿开始学习数组成
D.5岁半后，幼儿数组成的理解能力发展较快
第3题
A.在选择和设计智力游戏时，要注意游戏本身的趣味性和吸引力，使大班幼儿愿意积极参加游戏
B.大班幼儿在智力游戏中应遵守规则，同时允许幼儿制定新规则
C.结果评价与过程评价相结合
D.主要采用教师评价，不鼓励幼儿自我评价
第4题
A.指导游戏较适合那些未进入角色的幼儿
B.指导游戏中老师安排和控制游戏的程度难以把握
C.指导游戏违背了游戏自由性的特点
D.指导游戏过度会让幼儿产生消极的游戏体验
第5题
A.在积木游戏活动进行中，以观察为基础的有效“干预”
B.幼儿在积木游戏过程中最重要的就是完全接受教师指导
C.幼儿进入游戏活动阶段的关键在于激发与维持幼儿对积木游戏的兴趣
D.突然结束积木游戏是对幼儿不尊重的行为
第6题
A.材料的投放以半成品为主，引导幼儿自主创设游戏环境
B.采用多种观察方式，掌握关键点，推动游戏发展
C.指导学习交往技巧，持续和扩展游戏情节
D.以评判是非式和解决问题式引导幼儿互相评价
第8题
A.教师应更多地用示范形式指导幼儿游戏
B.教师在幼儿的合作程度上要加以关注
C.教师应着重培养幼儿独立开展游戏的能力，鼓励幼儿解决问题过程中的点滴进步
D.在游戏评价环节中教师应给予幼儿更多表现的空间，培养他们分析问题和评价游戏的能力
第9题
A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察
B.主题建构的方案由教师拟定，不需要幼儿的参与
C.在拟定主题建构方案的过程中，最重要的是引导幼儿进行分工
D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究
第10题
A.小班幼儿有建构主题，易变化
B.中班幼儿建构技能以“架空”为主
C.中班幼儿能独立地整理玩具
D.大班幼儿建构技能日趋成熟
第11题
A.动作显得更加协调有力、灵活自如
B.大班幼儿比小、中班幼儿身体更壮实、体力更充沛
C.开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感
D.动作缺乏协调性和准确性
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