采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）

A.三水平六阶段学说

B.四阶段说

C.六水平三阶段学说

D.六阶段说

A.对偶故事法

B.正直测验法

C.两难故事法

D.价值澄清法

A.公正阶段

B.自我中心阶段

C.权威阶段

D.可逆阶段

A.道德两难故事法

B.三山实验

C.双生子爬梯实验

D.期望实验

A.阶段发展理论

B.人格发展理论

C.最近发展区理论

D.文化历史发展理论

A.塞尔曼

B.皮亚杰

C.安斯沃斯

D.科尔伯格

A.皮亚杰采用对偶故事法研究儿童的道德判断发展水平

B.他律道德阶段的儿童总认为规则是万能的、不变的

C.自律道德阶段的儿童判断行为时既考虑后果又考虑动机

D.自律道德阶段的儿童倾向于单方面尊重权威

E.他律道德阶段的儿童认为规则是可以怀疑和改变的

A.章志光

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.科尔伯格

A.对偶故事法

B.疑问法

C.回忆法

D.两难故事法

A.身体

B.社会性

C.情感、品德

D.认知

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性