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[主观题]

教学过程中,学生以掌握( )为主,学习这些知识,可以使学生大大提高认识的起点,缩短对客观世界的认识过程,在相对短的时间内迅速使自己的认识提高到社会需求的水平上。

教学过程中,学生以掌握()为主,学习这些知识,可以使学生大大提高认识的起点,缩短对客观世界的认识过程,在相对短的时间内迅速使自己的认识提高到社会需求的水平上。

A.直接知识

B.理性知识

C.间接知识

D.感性知识

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第1题

根据教学过程中学生认识的一般程序,教学的中心环节是()

A.激发学习动机

B.领会知识

C.巩固和运用知识

D.检查知识

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第2题

学生通过认识书本知识去认识客观世界,这反映了教学过程特点中的()

A.间接性

B.交往性

C.引导性

D.简洁性

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第3题

发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程,也是促进学生()的过程

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第4题

教学过程的本质()。

A.师生以课堂为主渠道的交往过程

B.师生互动的过程

C.教学认识过程与人类一般认识过程的统一

D.教养与教育的过程

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第5题

在教学过程中,学生学习的内容是已知的间接知识,并在教学中间接地认识世界。这就是()

A.有领导的认识

B.认识的教育性

C.认识的交往性

D.认识的间接性

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第6题

关于教学过程的认识实践说,以下表述不正确的是()

A.认识与实践是两个并列的概念

B.教学过程既是认识过程也是实践过程

C.教学过程与实践过程是统一的

D.教师与学生皆为教学过程的主体

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第7题

在课堂教学过程中,教师的工作对象是()

A.学生

B.教材

C.学生掌握教学内容的认识过程

D.教学内容

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第8题

教学过程中学生掌握知识的中心环节是()

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

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第9题

教学即教师教学生认识客观世界和促进学生身心发展的教育活动。()
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第10题

我国古代既有“指引者,师之功也”的箴言,又有“师傅领进门,修行靠个人”的教谕,体现了教学过程具有()的规律。

A.学生认识的简约性

B.教学与发展相互促进

C.知识学习与品德形成相统一

D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一

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