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[判断题]

体育教学目标无需使用可观察和可测量的学生行为来陈述,应当具有抽象性。()

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第1题

体育教学目标要用可观察和可测量的学生行为来陈述。()
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第2题

体育教学的目标陈述要反映学生行为的变化,要陈述学生学习的结果。()
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第3题

体育教学过程指体育教学中为达成一定的教学目标,体育教师与学生等教学要素相互作用而展开的教学活动()
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第4题

选择行为评定量表法对学生体育学习过程进行心理学评价时,应考虑可观察的外显行为,避免一些抽象术语如同情心、自卑感等。()
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第5题

教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊,应利用外显术语表述成可观察、可测量的行为。下列表述清晰的教学目标是()

A.理解什么是力

B.了解地震的成因

C.感受环境保护的重要性

D.能够流利背诵古诗《草》

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第6题

陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为()
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第7题

在体育教学中,应该给学生提供自主选择学习内容和学习方法的空间。()
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第8题

锻炼心理学侧重研究体育教学过程中的心理现象,特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。()
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第9题

体育教学手段可分成“帮助学生进行认知的教学手段”“帮助学生加强本体感受的教学手段”()等三大类。

A.“帮助身体练习为主的体育教学手段”

B.“帮助叙述感知为主的体育教学手段”

C.“帮助学生进行思考和交流的教学手段”

D.“帮助情感体验为主的体育教学手段”

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第10题

制定教学目标时,要考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求。()
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