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第1题
根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在习俗水平（）
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第2题
（）将儿童的道德发展划分为三水平、六阶段
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第3题
道德认知是儿童社会认知发展的重要内容，将儿童道德认知分为三个水平和六个阶段的研究者是（）
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第4题
科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平，六个阶段，其中学前期至小学低、中年级儿童处于（）
A.前运算阶段
B.具体运算阶段
C.前习俗道德水平
D.习俗道德水平
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第5题
科尔伯格道德发展阶段论的观点认为，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）
A.“好孩子”取向阶段
B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则取向阶段
D.权威或社会秩序取向阶段
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第7题
某儿童认为当法律不符合社会利益时就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的（）阶段
A.服从与惩罚
B.社会契约
C.维护权威或秩序
D.普遍伦理
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第8题
科尔伯格把儿童道德发展分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于（）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.他律水平
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第9题
科尔伯格把儿童道德发展分为若干水平和若干阶段，若干水平主要是（）
A.高习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.前习俗水平
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第10题
科尔伯格开创了“道德两难故事法”，作为研究道德发展的重要研究方法（）
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第11题
小华认为法律或道德是一种社会契约，根据科尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
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