在考虑为学前阶段儿童安排适宜性的认知、语言发展时，教师应当把什么放在核心地位（）

在学前阶段，儿童已经基本掌握了95%的口头语言。()

在学前阶段儿童成长发展过程中，应当形成获得的最为重要的语言经验是

A.学前儿童语言学习与发展的核心经验

B.学前儿童语言学习与发展的关键经验

C.学前儿童语言学习与发展的基础经验

D. 学前儿童语言学习与发展的重要经验

A.有利于学前儿童身体健康发育

B.有利于学前儿童心理健康发展

C.有利于学前儿童语言健康发展

D.有利于学前儿童认知能力发展

学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言规则、语言认知、语言操作和

A交际环境

B语言沟通

C语言理解

D语言表达

学前阶段是儿童逐步掌握书面语言，并向口头语言过渡的时期。()

学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。()

幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。()

A.针对性

B.适宜性

C.情趣性

D.整合性

学前儿童语言的发展与其智力、认知、社会性及其个性等心理品质的发展有着密切的联系。()