更多“学习支架是学生基于已有的知识和能力,学习新知识、发展新能力的…”相关的问题
第1题
微课程教学法认为,教师需要通过修内功,搭支架,促内化,提升指导学生学习的能力
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第2题
在微课程教学法中,翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识
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第3题
9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于,翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习,课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习,课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识,可以是课堂上学习知识,也可以课前学习知识,也不要求完成单位课时全部知识;然后,教师根据学生没掌握的内容施教,也就是学生继续学习知识,因此,课堂上没有时间保证内化知识
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第4题
在课前学习知识过程中,学生在学习的前台;教师在学习的后台,是学生学习的设计者、指导者和帮助者
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第5题
教师要牢固树立()理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
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第6题
学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面四种说法中正确的是
A.学生的年龄、初始能力、学历
B.学生和一般特征、初始能力、学习风格
C.学习的学习风格、初始能力、学习兴趣
D.初始能力、一般特征
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第7题
2.美育是发展学生的审美能力,但不能扩大学生的知识视野,发展学生的智力和创新能力
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第8题
一门课程编制过程中最为关键的指导准则是
A.学科教学内容
B.教师教学水平
C.学科课程目标
D.学生已有知识学习能力
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第9题
大学的教育目标不仅仅是帮助学生学习知识和找到好工作,也要注重提升学生的思维能力
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第10题
微课程教学法对于“课前学习干什么与课堂学习干什么”的回答是:课前学习的任务是学习知识,课堂学习的任务是内化知识、拓展综合能力、发展核心素养
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第11题
在线教育中,学生都在家里采用网络学习。每个学生家里的环境并不一样,但这与学生的学习效果无关。学生的学习主要是看每个学生的学习能力和学习动机,以及教师教得怎么样
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