学前儿童数学教育活动的内容应具有（)。

A.意义性

B.循序渐进性

C.启蒙性

D.逻辑性

A.层次性

B.情感性

C.探索性生活性

A.生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性

B.生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性

C.安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性

D.生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性

A.学前儿童的数学教育应联系儿童生活

B.学前儿童的数学知识不必具有系统性和逻辑性

C.数学教育应重视儿童的个别差异

D.从个别到一般是学前儿童学习数学的心理特点之一

A.生活性

B.环境性

C.常规性

D.日常性

A.集体型的数学教育活动

B.集体、小组结合型的数学教育活动

C.小组、个人结合型的数学教育活动

D.个人自主学习型的数学教育活动

A.学前儿童数学教育

B.学前儿童社会教育

C.学前儿童科学教育

D.学前儿童艺术教育

A.启蒙性

B.丰富性

C.协调性

D.趣味性

A.让儿童进行正确的性别认同，避免产生性别认同障碍

B.让学前儿童知道男女应友好相处

C.使学前儿童了解预防性侵害和性自我保护的方法

D.让学前儿童知道正确对待电视和电影中的性爱场面，使学前儿童正确对待手淫，正确对待性游戏等

A.行为练习法

B.游戏法

C.实践操作法

D.情景表演法