题目内容
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[单选题]
教育过程的主要矛盾是（）
A.教师的教与学生的学
B.培养目标和学生发展实际
C.传授知识与发展能力
D.知识学习与品德发展
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A.学生与所学知识之间的矛盾
B.教师的教与学生的学之间的矛盾
C.教师与教材之间的矛盾
D.学生已有水平和期望他达到的水平之间的矛盾
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第2题
进入信息时代，教师作为知识传授者的角色并没有改变，时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向（)转型。
A.知识传授者
B.知识灌输者
C.学生学习的促进者
D.教材执行者
第4题
列宁曾说:我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力。这揭示了教学过程中（）
A.传授知识与发展智力的关系
B.传授知识与思想教育的关系
C.直接经验与间接经验的关系
D.教师主导与学生主体的关系
第5题
教学的教育性主要体现在教学过程的（）基本规律中
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
第6题
教学过程的矛盾包括（）
A．学生与所学知识之间的矛盾
B．新旧知识发展水平之间的矛盾
C．教师与教材之间的矛盾
D．学生个性发展与认知发展的矛盾
E．教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾
第8题
我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅领进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有（）的规律。
A.学生认识的简约性
B.教学与发展相互促进
C.知识学习与品德形成相统一
D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一
第9题
课外活动在实施个性发展、特长发展的教育中应该完成的任务包括（）
A.培养学生的兴趣，发展学生的特长
B.培养学生的良好品德，陶冶学生的高尚情操
C.开阔眼界，启迪智慧，增长学生的知识
D.促进学生手脑结合，培养动手能力
第10题
良好的教学不仅要考虑学生目前业已完成的发展进程，业已获得的成熟程度，而且还要考虑其正处于形成状态的过程，刚刚开始成熟的、刚刚开始发展的过程，只有充分满足学生的求知欲和认知可能性的教学才有意义。这体现的教学原则是（）
A.传授知识与发展能力相统一
B.教师主导性与学生主体性相统一
C.教书与育人相统一
D.适应性与发展性相统一
第11题
形式教育论的基本观点是（）
A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养
B.教育的核心任务是培养学生的道德情感
C.教育的核心任务是让学生知善，即提高学生的道德认知水平
D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
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