师资线上培训平台设计的核心目标是：（)

A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力

B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块

C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径

D.分初级、中级、高级逐步深入，通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力

E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中

A.实现指导专家优质资源的远程共享

B.可以显著改善医患之间关系

C.提高师资教学查房的培训参与度

D.师资的教学能力进行批量评价

E.住培师资的跨时空培训教育

A.培训师资

B.主查师资

C.住院医师

D.指导专家

E.拍摄工作人员

A.师资遴选

B.师资聘任

C.师资考核

D.师资激励和退出

E.以上都是

A.管理型师资培训

B.骨干师资培训

C.专项师资培训

D.疑难病例讨论

E.特色团队师资培训

A.临床思维培训

B.技能带教培训

C.教学查房工作坊

D.新师资岗前培训

E.以上均是

A.纵向规范临床教学活动

B.横向同步提升教学培训质量

C.有利于建立和谐的师生和人际关系

D.有利于批量提高住培学员的岗位胜任力

E.有利于减少区域住院医师的差别

A.对各基地摸底调研，对标对表，对各专业基地进行分档管理

B.加强师资管理，举办骨干师资培训，提高师资能力和水平

C.细化住院医师规范化培训轮转计划，强化过程管理

D.进行教学改革与创新，开展案例教学、虚拟仿真实验教学等多种形式的教学活动

E.以上都是

A.带教医师均参加过院级师资培训

B.各亚专业至少1名带教医师参加过省级及以上师资培训

C.培训证书3年有效

D.院级师资培训和省级及以上师资培训任选其一

A.师资遴选

B.师资培训

C.师资审核

D.师资评价

E.师资考评