下列不属于学前儿童数学教育途径的是（）

A.集体型的数学教育活动

B.集体、小组结合型的数学教育活动

C.小组、个人结合型的数学教育活动

D.个人自主学习型的数学教育活动

A.学前儿童数学教育

B.学前儿童社会教育

C.学前儿童科学教育

D.学前儿童艺术教育

A.学前儿童的数学教育应联系儿童生活

B.学前儿童的数学知识不必具有系统性和逻辑性

C.数学教育应重视儿童的个别差异

D.从个别到一般是学前儿童学习数学的心理特点之一

A.启蒙性

B.可探索性

C.复杂性

D.生活性

E.情景性

A.操作法

B.游戏法

C.比较法

D.一对一对应比较

A.科技综合教育途径

B.游戏综合教育途径

C.文史综合教育途径

D.数学综合教育途径

A.幼儿园的随机教育活动

B.家庭、社区的教育活动

C.电视、媒体的教学活动

D.幼儿园的专门教育活动

A.学生数学成绩的整理和分析

B.互联网上各种数学教学资源的共享

C.数学电子教案的编写

D.学生档案资料的保存和整理