有意义学习的条件有（）

A.学习材料本身必须具备逻辑意义

B.学习者必须具有有意义学习的倾向

C.学习者必须成绩优秀

D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构

A.学习材料必须是无意义材料

B.学习材料必须具有逻辑意义

C.学习者必须具有有意学习的心向

D.学习者认知结构中必须具有同化新知识的适当观念

A.班级教学

B.有进行意义学习的意向

C.学习材料对学生具有潜在意义

D.教师引导学生进行有意义学习

A.确定学习者的基础知识和成长环境

B.确定学习者的认知能力和认知结构变量

C.学习者的认知能力和知识结构

D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量

A.活动要求用语言去完成或执行有意义的任务

B.对学习者具有意义的语言能够支持学习过程

C.包含真实交际的活动能够促进学习

D.任务应能激励学习者使用语言

根据奥苏贝尔的观点，学习者把以现成的定论的形式式呈现给自己的学习的认知结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式属于（)。

A、接受式学习

B、发现式学习

C、机械式学习

D、有意义学习

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（）

此题为判断题(对，错)。

A.学习材料的相似性

B.学习情境的相似性

C.教师的指导

D.学习者的概括能力