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[判断题]

教师对幼儿游戏活动的指导，可以改变游戏活动的主客体关系。（)

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第1题

以数学启蒙为主要任务的学前数学游戏，主要是幼儿有教师指导的活动，对常见事物的数量关系、空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程。（)

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第2题

午睡前教师可以带幼儿做一些户外游戏活动。（)

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第3题

在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。（)

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第4题

幼儿园语言游戏活动设计与实施的基本结构（)。

A.创设游戏情景，引发幼儿兴趣

B.交代游戏规则，明确游戏玩法

C.教师指导幼儿游戏

D.幼儿自主游戏

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第5题

在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥（）

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第6题

为了让幼儿多通道地感受音乐，教师可以安排丰富的音乐时间操作活动与游戏。（)

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第7题

游戏评价既包括对幼儿园游戏的组织和管理工作的评价，也包括对幼儿园某次游戏活动的评价，还可以是对游戏中教师或幼儿具体行为的评价。（)

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第8题

教师不过多地用提问、建议等语言形式指导大班幼儿游戏，而应更多地采用示范的方法指导幼儿游戏。（)

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第9题

游戏评价的意义是（)。

A.有利于幼儿积极性的提高

B.有利于增强教师组织和指导游戏的目的性

C.有利于游戏活动的改进和完善

D.有利于幼儿个别教育工作的开展

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第10题

关于听说游戏，下列说法错误的是（)。

A.听说游戏含有较多的游戏规则成分

B.活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面

C.听说游戏强调教师的指导

D.是幼儿园幼儿的一种自主游戏活动

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