分层教学模式的教学内容，第一阶段在于（)

A.按照培训细则掌握相关疾病基本知识与技能

B.疾病最新进展

C.临床带教能力

D.临床科研能力

E.以上均正确

A.提高带教老师积极性

B.提高临床教学培训质量

C.调节医患关系

D.提高学员临床技能

E.激发学员的学习积极性

A.亚专科设置

B.分层递进教学

C.形成性评价与过程考核

D.培养口腔专科人才

E.住院医师搭班带教模式

A.掌握放射肿瘤学多学科特点

B.掌握放射肿瘤学多学科交叉教学模式和方法

C.将多学科交叉教学模式应用在放疗临床实践中

D.掌握放射肿瘤学多学科教学内容

E.培养放射肿瘤学多学科教学师资

A.提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住院医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住院医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力

D.培养住院医师的医学人文素养及职业精神

A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力

B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块

C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径

D.分初级、中级、高级逐步深入，通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力

E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中

A.分层带教要尊重学生的差异

B.分层带教要全面评价

C.分层带教要固定管理

D.分层带教要加强师资建设

E.分层带教要建设教学资源

A.围绕疾病本身设问

B.尤其重视示教室带教

C.以满足疾病诊疗为主旨

D.重视体格检查带教

E.基层常见技术并非带教重点

A.临床胜任力

B.教学能力

C.科研能力

D.医学人文素养

E.以上均正确

A.使学生掌握体育的基本知识和技术技能

B.增强学生体质

C.培养学生的良好思想品质

D.培养优秀的运动员