题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
不是小学阶段学习“图形与位置”的价值的是？
A.学习数学的思考与数学的表达
B.为中学数学学习打好必要基础
C.培养学生空间观念的重要载体
D.使学生感受数学与生活的密切联系
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A.数学知识和技能
B.数学思考和解决问题
C.科技与文化
D.情感与态度
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第2题
下列哪一项不是数学评价的目的（)
A.全面了解数学学习的过程和结果
B.激励学生学习以及改进教师教学
C.全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现
D.考查学生是否聪明
第3题
()，即“综合与实践”学习融合在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的学习之中。
（)，即“综合与实践”学习融合在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的学习之中。
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A.融合型学习
B.数学活动
C.数学实验
D.数学游戏
第4题
必修课程内容确定的原则（)。
A.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的语文准备
B.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的政治准备
C.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的教学准备
D.满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备
第6题
构建小学数学课堂学习组织策略的基本要素包括“过程”和“行为”两个方面,基于这两者,小学数学教学组织策略往往呈现以下共同特征:一、运用情境的方式呈现学习任务。也就是情境教学。二、数学活动是以任务来驱动的。对于学生来说,数学活动是需要通过自己探索和尝试解决任务的过程,不是单纯死记硬背。三、探索是数学活动的重要形式。也就是探究式的学习方式（）
第10题
确定中学数学课程目标的依据（)。
A.中学数学课程目标主要依据党的教育总目标及普通中学的性质和任务来确定
B.中学数学课程目标要依据数学的特点来确定
C.中学数学课程目标要依据中学生的学习基础、年龄特征和认识水平来确定
D.中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标
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