在规则游戏的基本阶段，教师的直接介入应该随着儿童对游戏的熟悉而减少。()

A.平行式介入法

B.交叉式介入法

C.垂直介入法

D.情感性鼓励

A.忽视

B.适时投放新的材料和新的游戏

C.告诉幼儿接下来做什么

D.直接介入到游戏中

A.观察、指导游戏

B.进行示范和讲解

C.直接参与游戏

D.对游戏情况进行小结

A.平行式介入

B.交叉式介入

C.权威式介入

D.垂直式介入

A.垂直式介入法

B.交叉式介入法

C.平行式介入法

D.间接式介入法

A.教师介入的角色定位分为非支持性角色和支持者角色

B.当幼儿在游戏内容发展或技巧方面发生困难时教师可以介入

C.教师介入时注意分层次指导,介入后就不用退出

D.教师的介入应该建立在对幼儿游戏细致观察的基础之上

A.幼儿进入角色游戏

B.幼儿出现偏离游戏预设角色的想象

C.有小朋友争着要担当某一角色

D.游戏即将结束时