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[主观题]
义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的（）、（）、（）等技能
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第1题
《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容（如：认识立体和平面图形进行简单测量活动等）来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念
第2题
吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法。进行简单的测量活动。从而建立初步的空间概念，吴老师的这一教学设计体现了（）
A．灵活性原则
B．整体性原则
C．连贯性原则
D．科学性原则
第3题
吴老师在讲授小学空间与图形的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法;进行简单的测量活动，从而建立初步的空间概念。吴老师的这一教学设计体现了教学的。（2018.山东）（）
A．灵活性原则
B．整体性原则
C．连贯性原则
D．科学性原则
第4题
在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准（2011年版）》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概
率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
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第6题
吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称
现象，学习描述物体相对位置的一些方法。进行简单的测量活动。从而建立初步的空间概念，吴老师的这一教学设计体现了()
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A.灵活性原则
B.整体性原则
C.连贯性原则
D.科学性原则
第7题
2000年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形
2000年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、统计与概率和实践与综合应用。()
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