义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________

义务教育阶段数学课程目标从知识技能、数学思考、（ ）、情感态度四个方面加以阐述。

A.计算能力

B.问题解决

C.数学思维

D.数学素养

A、计算能力

B、问题解决

C、数学思维

D、数学素养

《义务教育数学课程标准（2011年版）》对课程总目标从四个方面进行了阐述，请问是哪四个方面。并说明它们之间的联系。

义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么?

A.数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用

B.知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度

C.独立思考;动手实践;自主探索;合作交流

D.知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流

A、①③⑤

B、①②

C、①②③④

D、②③④⑤

数学是研究 和 的科学 。 2.义务教育阶段数学课程的性质:义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有 、 和 。 3.数学课程 应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得 ,不同的人 。 4.有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的 ,教师是学习的 、 与 。 5.三个学段:第一学段（） 。 6.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从 、 、 、 等四个方面加以阐述。 7.数学课程目标包括 结果目标和过程目标 。结果目标使用 “ ”“ ”“ ”“ ” 等行为动词表述,过程目标使用 “ ”“ ”“ ” 等行为动词表述。 8. 在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“ ”“ ”“ ”“ ”

以下不属于初中数学课程的总体目标四个方面之一的是（ ）。

A.知识技能

B.数学思考

C.创新精神

D.情感态度

此题为判断题(对，错)。