中国数学发展的第二个时期是哪个阶段？

A、中国传统数学停滞不前

B、西方数学传入中国

C、中国传统数学教育被西方数学教育替代

D、中国数学完全西化，成为世界数学的一部分

A、十进位位值制记数制

B、数学文献成书

C、形成初等数学体系

D、形成程序化特点的算法体系

A、630年

B、530年

C、730年

D、830年

中国数学第三次发展高潮是宋元时期，这一时期涌现的优秀数学家中最卓越的代表是祖冲之，秦九韶，李冶，朱世杰等，通常称“宋元四大家”，在世界数学史上占有光辉的地位.。()

A、20世纪初期

B、公元前6世纪以前

C、公元前6世纪到公元6世纪

D、7世纪到15世纪

E、欧洲文艺复兴时期

F、17世纪到18世纪

G、18世纪到19世纪

H、21世纪初期

中国城市基准地价评估有一个发展完善的过程( )。

A．第一阶段是建立在城市土地定级基础之上,采用数学模型测算土地级差收益,然后根据地租资本化原理将土地级差收益转化为土地价格

B．第二阶段仍然是建立在城市土地定级基础上,但在采用数学模型测算土地级差收益将其转化为土地价格的同时,也利用土地经营收益资料市场交易资料等直接运用收益法、比较法、假设开发法、成本法等评估出若干宗地的价格

C．第三阶段是不经过土地定级而直接评估出基准地价

D．第四阶段调查评估出各地价区段中若干宗地的价格,再求这些宗地价格的平均数,中位数或众数,以此确定出各地价区段的价格

中国城市基准地价评估有一个发展完善的过程( )。

A．第一阶段是建立在城市土地定级基础之上,采用数学模型测算土地级差收益,然后根据地租资本化原理将土地级差收益转化为土地价格

B．第二阶段仍然是建立在城市土地定级基础上,但在采用数学模型测算土地级差收益将其转化为土地价格的同时,也利用土地经营收益资料市场交易资料等直接运用收益法、比较法、假设开发法、成本法等评估出若干宗地的价格

C．第三阶段是不经过土地定级而直接评估出基准地价

D．第四阶段调查评估出各地价区段中若干宗地的价格,再求这些宗地价格的平均数,中位数或众数,以此确定出各地价区段的价格

从整个数学发展的历史进程来看，代数符号的引入和发展的第三个阶段是()。

A、文词代数阶段

B、简字代数

C、半符号代数

D、符号代数阶段

A.文词代数阶段

B.简字代数

C.半符号代数

D.符号代数阶段

数学操作技能学习心理过程的第二阶段是()。

A、动作的分解阶段

B、动作的定向阶段

C、动作的整合阶段

D、动作的熟练阶段