尝试教学方法的特征是“先试后导，先讲后练”。

A、交互性

B、动态性

C、教育性

D、贯通性

A、通过概念、原理与科学规律这种渐进式、螺旋式的教学方法，提高学生对知识的理解水平

B、运用比较的方法，防止新旧知识之间的相互干扰

C、加大对同一道题目的训练次数

D、在课堂上强调迁移的特征，从而引起学生的迁移心向

A. 教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制

B. 以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法

C. 根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料

D. 强调对教学系统的设计和视听信息的设计

A、讲授法

B、发现教学法

C、合作教学法

D、目标教学法

A、思维导图课件制作起来有一定的难度，建议初学者在熟练应用思维导图软件后再创作应用。

B、思维导图课件在教学中有很多优势，因此，当思维导图应用熟练后，每节课都应该使用思维导图课件进行教学。

C、思维导图课件制作起来比较复杂，建议初学者在深刻理解思维导图的本质和使用熟练后再创作思维导图课件。

D、在教学中应用思维导图课件，不仅能够支持教师呈现教学的重点和难点，对学生来说也是一种思维导图应用示范，因此一定要严谨规范。

A、任何一种教学模式和教学策略都离不开具体教学方法的参与。

B、教学方法是教学系统中的重要因素之一，是联系教师与学生及其课程内容的中介和桥梁。

C、从教学理论向教学实践的转化，通常是从教学理论到教学模式再到教学方法的转化过程。

D、教学策略可以脱离具体的教学方法而孤立使用。

A、以提升教学实践实效性为核心

B、以提升教师的职称为着眼点

C、以解决教学问题为基本点

D、以加速师生共同发展为目标