教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

A.“尝试指导—效果回授”教学

B.尝试教学法

C.自学辅导教学法

D.实践操作法

尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。()

阅读案例并回答问题。某中学教师通过实践探索，形成了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。“先学”即教师提出学习目标和自学要求，让学生带着问题学习，发现疑难就做上记号，教师观察每个学生的学习状态，了解自学情况。“后教”即学生自学结束后，针对疑难问题开展互动式学习，让学生真正懂得“为什么”。“当堂训练”即每堂课下课前，教师用15分钟左右的时间，让学生独立完成习题，进行一定量的训练，让学生用所学知识解决问题。结果学生在学业成绩、学习兴趣等方面都有了显著提高。为了验证该教师这种课堂教学模式的有效性，该学校在初中一年级随机选取两个班，其中一个为实验班，一个为控制班，实验班采用“先学后教，当堂训练”的新教学模式，控制班延续传统的教学模式，开展了为期一年的实验研究。问题：(1)该学校这一实验的研究假设是什么?(2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量。(3)这项实验如果采用实验组控制组后测准实验设计，请写出其设计模式。

以基础知识和基本技能为中心的时期，在教学组织形式上主张"先学后教”或者"先练后讲”。()

张人利《如何以学定教，先学后教》中指出：“学生能自己学会的教师不讲”克服了课堂教学中的两个弊端——教师总体讲得太多;教师教学行为的价值判断模糊。()

此题为判断题(对，错)。

此题为判断题(对，错)。

“先学后教”这一新的课堂教学模式打破了传统教师“一言堂”的模式，培养了学生的学习能力。()

“次相授受”就是教师按学生入学先后依次传授，先来的先教，后来的后教。()