课程设计是一种（)。

课程设计可以分为三种层次，一是宏观课程设计，二是微观课程设计，三是宏观与微观相结合课程设计。()

A、课程整合

B、课程目的

C、课程内容

D、课程评价

A.课程实施

B.目标模式

C.课程设计的理论模式

D.过程模式

瑞吉欧支持、实践着一种课程设计方法是()。

A、教师生成课程

B、自然生成课程

C、预先设计课程

D、生活课程

主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课程设计中最为流行的一种。主题设计的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动。()

课程结构是课程设计者根据一定原理设计出来的，它属于一种人工结构，所以它是主管的、人为的，不具有客观性。()

把课程作为一种科学工具的研究范式，主要围绕课程编制和课程设计的角度进行研究，这是课程的主要分析模式。()

单元教学设计是介于(学科)课程与()之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。