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[单选题]

从学习的深度着眼，可把数学学习分为（)

A.有意义学习

B.概念学习

C.机械学习

D.定理学习

E.掌握学习

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第1题

数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。()

此题为判断题(对，错)。

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第2题

在学习心理学中，奥苏伯尔将数学学习心理分为()。

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、概念学习

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第3题

斯根普的数学学习心理理论认为学习可分为( )两种。

A、习惯式的或机械的学习

B、理解式的学习

C、同化学习

D、顺应学习

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第4题

新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可分为“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”以及___________等四个纬度。

A.数与代数

B.统计与概率

C.空间观念

D.情感态度

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第5题

简述从数学知识的分类看，小学数学学习又可以分为哪些基本的类型?

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第6题

数学命题学习可分为()阶段。

A、命题获得

B、命题证明

C、命题学习

D、命题应用

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第7题

根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程可以分为：（）

A.输入阶段、组合阶段、操作阶段和输出阶段

B.输入阶段、相互作用阶段、操作阶段和输出阶段

C.输入阶段、相互作用阶段、建构阶段和输出阶段

D.输入阶段、认知阶段、操作阶段和输出阶段

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第8题

新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及()等四个纬度。

A.数与代数

B.统计与概率

C.空间观念

D.情感与态度

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第9题

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()

A、组织者、合作者

B、组织者、引导者

C、组织者、引导者、合作者

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