新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可分为“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”以及___________等四个纬度。

下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容________。

A.数感

B.空间观念

C.应用意识

D.数学思考

现在的小学数学课程是为了实现____________小学阶段的培养目标而设置的。

A.社会发展

B.素质教育

C.义务教育

D.基础教育

过程性目标根据体验的程度，可以分为三种水平，下列不属于的是____________。

A.经历

B.体验

C.创新

D.探索

数学是关于现实世界的数量关系和_________的科学。

A.逻辑推理

B.形象思维

C.数的基础知识

D.空间形式