斯根普的数学学习心理理论认为学习可分为（)两种。

A、数学知识传授者

B、数学学习引导者

C、数学课程开发者

D、数学教学组织者

A、记忆通向理解形成直觉

B、运算速度保证高效思维

C、演绎推理坚持逻辑精确

D、依靠变式提升演练水准

A、基础知识

B、基本技能

C、基本思想

D、基本活动经验

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算思维阶段

D、形式运算阶段。