不同的学科在学习方式上只有个性。（)

用户本身的技能，个性上的差异，行为方式的不同，不会对人机界面使用造成影响（）

在学习空间上，要体现自然、美术、品德与生活等学科同数学课程内容的整合。（)

可以通过浏览学科相关主题网站以及订阅学科相关期刊等方式来学习学科知识。（）

专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要（）

非正式学习与正式学习的方式不同，内容不同，目标不同，相互独立。（)

只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。（)

科学思维在不同的学科领域中的侧重也不尽相同。（)

分科课程是以学科为中心设计的课程，各门学科都有自己的内容、一定的学习时数以及学习期限。（)

以学科（领域)的方式实施的低结构化课程,在教育活动的设计中可能会经常出现时间和内容上的重复等问题。（)

学习领域的设置体现课程综合化的思想。它一方面避免了传统学科课程之间相互隔离的状况，加强了不同学科领域之间的联系，另一方面关照了学生的发展和经验。（)