对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层次，即（)。

A.科学态度

B.科学经验

C.初级科学概念

D.科学情感

E.科学知识

A.获取广泛的科学经验

B.在感性经验的基础上形成初级科学概念

C.能够运用各种感官动手动脑、探究问题

D.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

A.初级科学概念

B.中级科学概念

C.高级科学概念

D.一级科学概念

A.“学前儿童的科学”是一种经验层次的科学知识

B.“学前儿童的科学”是一个理论建构的过程

C.“学前儿童的科学”是对主观世界的独特理解

D.“学前儿童的科学”是对客观世界的独特理解

A.科学知识

B.科学方法与能力

C.科学经验

D.科学情感与态度

A.科学情感与态度

B.科学经验

C.科学知识

D.科学方法与能力

A.方法

B.手段

C.主要途径

D.依据

A.积累学前儿童科学教育经验的主要途径

B.提高学前儿童科学教育的水平

C.改进学前儿童科学教育的依据

D.控制学前儿童科学教育质量的手段