更多“把学生分为学神、学霸与学弱、学渣是情意控制的表现,往往会营造…”相关的问题
第1题
学分制是一种以学分为计算学生学习量的单位,并以修满规定的上限学分为学生获得毕业资格基本条件的课程管理制度。()
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第2题
教学就是学生在教学过程中构建自己知识体系的过程,是学生在教学过程中知识的生成,而不是教师把学科知识的体系和学科知识灌输给学生()
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第3题
根据学生在论辩过程中的表现来评价学生,这种方法属于客观性评价。()
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第4题
北宋崇宁兴学时规定各地州学每三年一次向太学选送学生,最早实现了地方官学与中央官学的衔接。
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第5题
好的语文教材不仅是教师教语文的“教本”,也是学生学语文的“学本”。()
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第6题
知识技能目标是让学生学会;过程方法目标是让学生会学;情感态度目标是让学生乐学。()
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第7题
唐代官学教学,将儒家经典分为大、中、小三类,给学生自由选择。()
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第8题
讨论法是一种以学生为中心的教学方法,学生处于主动地位,有助于培养学生的主动性和积极性()
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第9题
新课程关注的是“教如何更好的为学服务”。教学中教师与学生是平等的,要求教师以“服务于学生”作为教学的一个出发点,教师的教学以学生为中心。课堂教学是全班、小组与个别教学的组合,教和学是不可分的,教是为学服务的,任何忽视或无视学生的教学都不能被称为真正意义上的教学,并且要特别关注边缘学生。()
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第10题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,应以知为开端,知情意行依次进行()
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