教育者的人性观直接支配其教育观，影响其教育行为。某些教育者主张用严格的制度、规章来约束学生的“不好的第一天性”，从而形成某种秩序。这种教育观念所主张的人性观是（）

A.教育者、受教育者、教育手段、教育内容

B.教育者、受教育者、教育影响

C.教育者、受教育者、教育物资、教育手段

D.教育者、受教育者、教育手段、教育环境

A．教育者的全员性

B．受教育者的全员性

C．教育者和受教育者的独立性

D．教育者和受教育者的转换性

A.教育影响

B.教育手段

C.教育物资

D.教育内容

A.教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育内容

A.儒家

B.法家

C.墨家

D.道家

A.教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.教育环境

A.适应物竞天择的自然抉择

B.适应受教育者的天性

C.开发受教育者的身心潜能

D.开发受教育者的个性潜能

A.非专业性

B.专业性

C.科学主义

D.道德主义

A.教育者

B.学习者

C.教育影响

D.教育目的

A.其目的在于充分实现个体内在的独特的天赋潜能

B.其手段要求教育者因材施教

C.它鼓励学生处处特立独行,处处标新奇异

D.以对学生基本自由的尊重为前提