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奥苏贝尔用“小鸡啄米实验”证明了关系转换的学习迁移理论()

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第1题

共同要素说的实验基础是()

A.水下击靶实验

B.幼儿取糖果实验

C.小鸡啄米实验

D.知觉训练迁移的实验

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第2题

()首先在形状知觉方面进行了迁移训练的实验研究

A.詹姆士

B.桑代克

C.伍德沃斯

D.奥苏贝尔

E.贾德

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第3题

奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为,学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响()

A.可利用性

B.可辨别性

C.可组织性

D.巩固性

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第4题

认知理论奠基人()。

A.布鲁纳

B.奥苏贝尔

C.皮亚杰

D.加涅

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第5题

将学习分为有意义学习和机械学习的教育家是()

A.奥苏贝尔

B.班杜拉

C.安德森

D.加涅

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第6题

奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的____学习

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第7题

认知结构迁移理论的代表人是()。

A.辛格莱

B.科尔伯格

C.贝尔蒙特

D.奥苏泊尔

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第8题

奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系,将学习的类型分为()

A.接受学习利发现学习

B.认知学习、技能学习和情感学习

C.符号学习、概念学习和规则学习

D.机械学习与有意义学习

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第9题

贾德的“水下击靶”实验,支持的迁移理论是()

A.关系转换说

B.官能训练说

C.共同要素说

D.概括化理论

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第10题

_________认为,_______学习是学生在学校学习语言符号所代表的系统知识的主要方式()

A.布鲁纳

B.奥苏贝尔

C.有意义

D.发现

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第11题

奥苏贝尔认为,意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的。()
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