题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是()

A.成败归因理论

B.需要层次理论

C.成就动机理论

D.强化理论

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第1题

如果学生对所学习的知识产生了浓厚的兴趣,对学习特别有自信心,那么学生常常能取得优异的成绩。心理学家布鲁纳把这种学习动机称为()

A.好奇内驱力

B.互惠内驱力

C.胜任内驱力

D.认知内驱力

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第2题

直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习()

A.需要

B.动机

C.奖赏

D.兴趣

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第3题

可以通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈。()
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第4题

从自我效能感理论分析,一个学生的学习动机不够,很可能是因为?()

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第5题

()是指学生组成小组进行学习。在这种学习中,为了完成共同的任务,小组成员进行明确的责任分工和相互协作,并且以小组总体成绩作为评价小组学习的依据

A.接受学习

B.自主学习

C.合作学习

D.探究学习

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第6题

内部动机是指由人们对学习本身的兴趣引起的动机,下列关于内部动机的表述,正确的有()

A.学习是为了取悦老师

B.动机的满足在活动之外

C.学生对学习本身感兴趣

D.学生是为了得到奖励

E.行动本身就是一种力量

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第7题

学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是,请选择一个答案()

A.学习动机属于学习者的非智力特征因素。

B.学习动机可分为内部动机和外部动机。

C.学习动机越强,越有利于学习和保持。

D.学习动机和学习效果是相互影响的关系。

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第8题

()是直接推动学生进行学习的内部动力。它是一种学习的需要,表现为对学习的意向、愿望或兴趣等形式,对学习起着积极推动的作用。

A.权力动机

B.交往动机

C.成就动机

D.学习动机

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第9题

()可以充分利用多媒体和网络等信息技术,进行学习,且支持学生使用各种数字化的认知工具和信息资源来陈述他们的观点。

A.项目学习

B.网络学习

C.日常教学

D.探究学习

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第10题

根据马斯洛的需要层次理论,因被老师错怪而厌恶学习的学生,其学习动机不高是因为()。

A.生理需缺失

B.安全的需要缺失

C.归属与爱的需要缺失

D.尊重的需要缺失

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