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教师用眼神、手势等促进幼儿主动参与语言活动,这是间接引导()

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第1题

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育活动,是教师一多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”()
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第2题

在盥洗活动中,教师引导幼儿观察和体验水的特征、水与人们的关系,引导幼儿养成节约水的习惯,这是将,()领域的课程内容结合起来了。

A.科学

B.语言

C.社会

D.艺术

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第3题

讲述活动的对象是教师为幼儿准备,不能由幼儿自己参与准备。()
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第4题

教师不过多地用提问、建议等语言形式指导大班幼儿游戏,而应更多地采用示范的方法指导幼儿游戏。()
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第5题

区域活动的环境应由教师创设,幼儿太小无法参与()
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第6题

幼儿在文学作品学习活动中,中班幼儿的语言教育目标应该是:喜欢不同形式的文学作品,主动积极参加文学活动。()
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第7题

教师是幼儿园谈话活动的设计与组织者,但是在谈话活动中,教师的指导作用以间接引导的方式出现。()
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第8题

企业事业单位、社会组织等应当将文明行为规范纳入各自的管理规约、社团守则等,引导成员参与文明行为促进活动。()
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第9题

幼儿园与家庭合作共同促进幼儿语言能力发展必须要做到()。

A.通过教师和家长的相互沟通,获得关于幼儿语言能力发展的信息

B.围绕相关学习主题,实现资源共享

C.家长配合教师的需要,对幼儿进行有效的语言教育

D.家长应该参与幼儿学习过程中的拓展活动

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第10题

幼儿语言教育过程中的教师和幼儿互动关系包括()。

A.指导性互动关系

B.引导性互动关系

C.中介角色参与的互动关系

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第11题

和集体教学活动相比,教师在区角活动过程中对幼儿的指导是间接的、辅助性的。()
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