题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
教师队伍理论素养普遍不高的原因主要有（)。
A.职前教育类课程教学效果差
B.职后培训没有落到实处
C.教育管理部门不重视
D.教师自主学习不够
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A.法律意识不强
B.没有按规范诊疗
C.工资待遇不高
D.没有系统的医德教育
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第2题
从20世纪60年代开始的教师职后教育深受各国的重视，教师培训的重心从职前移向职后，我国的职后教育大体经历了（)三大发展阶段。
A.“补偿型”或“能力型”阶段
B.“实验型”或“整合型”阶段
C.“素质型”或“工程型”阶段
D.“综合型”或“实验型”阶段
第4题
井工煤矿从事采煤、掘进、机电、运输、通风、地测、防治水等工作的班组长()接受专门的安全培训并经考核合格，按计划接受安全技能提升专项培训，1人不符合要求扣1分。
井工煤矿从事采煤、掘进、机电、运输、通风、地测、防治水等工作的班组长（)接受专门的安全培训并经考核合格，按计划接受安全技能提升专项培训，1人不符合要求扣1分。
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A.任职前
B.任职后
C.免职前
D.免职后
第6题
加强离职员工的关系管理也是很重要的，下列()做法不妥当。
加强离职员工的关系管理也是很重要的，下列（)做法不妥当。
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A、进行离职前的沟通交流
B、了解离职人员辞职的原因
C、员工离职后拉入黑名单
D、员工离职后，相关职能部门应密切关注离职人员的职业发展
E、员工离职后仍可继续保持联系
第8题
教师的专业成长变成一个连续不断的过程，要贯穿于师资培养和在职培训的全部过程，保证职前培养、职后进修的连续性和一贯性。这种特征描述的是教师教育发展的（)。
A.萌芽时期
B.定向封闭时期
C.开放非定向时期
D.综合化培养时期
第9题
师范教育与教师教育是不同的体系，它们根本性差别在于教师教育是职前、入职、职后三阶段具有连续性的教育，而师范教育仅限于职后教育。联系又在于：教师教育的阶段性的职前教育是作为终身学习、持续发展的师范教育奠定基础。()此题为判断题(对，错)。
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