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第1题
在衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了衔接工作中()的指导思想。
A.长期性而非突击性
B.终身性
C.整体性
D.突击性
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第2题
在幼小衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中的()指导思想。
A.长期性而非突击性的原则
B.整体性而非单向性的原则
C.多样性
D.均衡化
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第3题
不应把职业单纯看成是谋生的手段而应把职业视为一生的追求和事业。()
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第4题
画晶体管放大电路的直流通路时,应把电容视为短路,画交流通路时,应把电容和电源视为开路。()
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第5题
在生产管理和建设中应把安全和生产看成两个部分。()
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第6题
用营销化投诉中时,自然过渡应把屋以下几点()。
A.尽量营销成功
B.营销是处理投诉的主要手段和方法
C.营销不是重点
D.它只是处理投诉的手段和方法之一
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第7题
“课程应把重点放在当代社会的主要问题和主要弊端、学生关心的社会现象以及改造社会和社会活动规划等方面。”这体现了课程的()定义
A.课程即教学科目
B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产
D.课程即社会改造的过程
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第8题
研究者在进行访谈调查时,一开始应把想了解的全部问题都一一列举出来。()
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第9题
简述家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。
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第10题
1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出,应把教师职业视为一种()
A.独立的社会职业
B.非独立的社会职业
C.非专门化职业
D.专门化职业
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