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[单选题]

在幼小衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中的()指导思想。

A.长期性而非突击性的原则

B.整体性而非单向性的原则

C.多样性

D.均衡化

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第1题

在幼儿园衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中()的指导思想。

A.长期而非突击性

B.终身性

C.整体性

D.多样性

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第2题

在衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑,这体现了衔接工作中()的指导思想。

A.长期性而非突击性

B.终身性

C.整体性

D.突击性

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第3题

不应把职业单纯看成是谋生的手段而应把职业视为一生的追求和事业。()
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第4题

在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于()方面的适应能力

A.独立性

B.人际交往

C.规则意识

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第5题

画晶体管放大电路的直流通路时,应把电容视为短路,画交流通路时,应把电容和电源视为开路。()
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第6题

“课程应把重点放在当代社会的主要问题和主要弊端、学生关心的社会现象以及改造社会和社会活动规划等方面。”这体现了课程的()定义

A.课程即教学科目

B.课程即学习经验

C.课程即文化再生产

D.课程即社会改造的过程

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第7题

针对幼小衔接问题,上海市教委颁布了《_________________》。

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第8题

在生产管理和建设中应把安全和生产看成两个部分。()
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第9题

科学教育的目标终身教育体现了它的()。

A.综合性

B.体验性

C.探索性

D.长远性

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第10题

用营销化投诉中时,自然过渡应把屋以下几点()。

A.尽量营销成功

B.营销是处理投诉的主要手段和方法

C.营销不是重点

D.它只是处理投诉的手段和方法之一

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