“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）

A.评价主体多元化

B.评价内容多维度

C.评价过程动态化

D.评价标准生本化

A.星级评价

B.多主体评价

C.发展性的评价

D.单主体评价

A.学生自己

B.同学

C.老师

D.家长

A.注重甄别与选拔功能，实现课程功能的转化

B.突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价

C.强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度与价值观的评价

D.强调质性评价，采用多样化的评价方法

A.评价功能强调促进与提高作用

B.评价主体注重教师的互动参与

C.评价内容关注学生的学习状态

D.评价主体注重家长的互动参与

A.学习认知

B.学习技能

C.学习情感

D.道德认知和情感

E.道德行为

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多样性

D.人类发展具有共同性

A.任务表现评价

B.档案袋评价

C.观察评价

D.交流评价