根据耶克斯一多德森定律，当完成较容易的任务时，应将心理竞争程度控制在（）

A.比较高

B.比较低

C.非常低

D.中等

A.适中

B.偏低

C.偏高

D.不定

A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤

C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

A.学习动机强度的最佳水平固定 不变。

B.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同。

C.学习任务 越简单 ，学习动机强度 的 最佳水平 越高。

D.学习任务 越困难 ，学习动机强度 的 最佳水平 越高 。

A.动机强度和任务表现之间的关系是倒U曲线的关系

B.中等强度的动机最有利于任务表现

C.动机越强，行为表现越好

D.动机强度需要有一个适宜的水平

A.叶克斯和多德森

B.多德森和加涅

C.叶克斯和加涅

D.叶克斯

A.动机越低，学习效率越高

B.动机越高，学习效率越高

C.动机强度与学习效率呈倒U型关系

D.动机强度与学习效率呈U型关系

A.高

B.低

C.适中

D.不变

A.费希纳定律

B.“全或无”原则

C.布格尔-韦伯定律

D.耶克斯—多德森定律

A.适中偏低

B.很低

C.适中偏高

D.很高