教师在为学生讲授会意字时，为帮助学生理解，特举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）

A.句读之不知，惑之不解。（《师说》）

B.大王来何操？（《鸿门宴》）

C.微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）

D.村中少年好事者。《黔之驴》）

A.“满堂灌”式教学

B.夸夸其谈，不给学生反思时间

C.学生犯错误是不能容忍的

D.为理解而教学，尊重和欣赏学生思维的独特性

A.科技产品在教学活动中使用次数的多少，能说明教学手段是否先进

B.学生的班级归属感和班级氛围有关

C.帮助学生提升自我效能感，有助于改变学习成绩

D.教师与学生之间建立平等关系，有助于培养学生的自主意识

A.长期性

B.复杂性

C.创造性

D.示范性

A.对概念性的知识采用讲授策略更为合适

B.它容易发挥学生的主动性和独立性

C.便于发挥教师的主导作用

D.易保证学生在短期内获得大量的系统知识

A.帮助学生理解虚拟时间和现实时间的区别

B.帮助学生理解如何通过侧面描写等手法生动的描述一件事

C.丰富学生的学习体验

A.个别教学法

B.班级授课制

C.分组教学法

D.道尔顿制

A.教师讲授

B.学生自学

C.案例探究

D.课堂讨论

A.老师能够把教学活动和教学研究有机的结合起来

B.老师能够针对内容理解的要求，设计能够引起学生思考的问题

C.老师在讲授过程中，适时地提问，目的是了解学生的理解情况

D.老师能够根据教学需求，设计小组教学的内容和活动

A.道尔顿计划

B.文纳特卡计划

C.凯勒计划

D.能力分组