中班幼儿智力游戏中，以下情况，教师不应介入指导的是（)。

A.当幼儿在游戏中出现不安全倾向时

B.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

C.当幼儿在游戏中反映消极内容时

D.当幼儿在游戏中遇到困难时

A.当幼儿在游戏中出现不安全倾向时

B.当幼儿在游戏中出现过激行为时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

A.当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时

B.当幼儿在游戏中因为遇到挫折、纠纷难以实现自主愿望时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

A.内部介入

B.外部介入

C.直接指导

D.正向指景

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

A.体育游戏

B.音乐游戏

C.美术游戏

D.智力游戏

A.设计的智力游戏规则应简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动

B.应引导小班幼儿分享经验，使经验群体化

C.给大班幼儿提供的玩具颜色应鲜明，品种要简单，引导幼儿一起讨论玩具材料的新玩法

D.指导中班幼儿智力游戏时，应采用讲解法示范玩法和规则，及时鼓励、尽量介入

A.适应3-4岁幼儿接受能力

B.选择规则简单、趣味性较强的游戏

C.一个游戏中要设置多项任务

D.教师要熟悉游戏的目的、重难点和规则等。