幼儿园教师观察与解读儿童在规则游戏中的规则情况，不仅仅能观察到规则游戏本身，也能透过规则游戏，看到儿童的身心发展规律、特点和方式。()

A.教师自己的想法和直觉

B.教育目标和发展期望

C.对儿童游戏的观察、分析、解读

D.幼儿园教师的经验和知识

A.规则的执行、遵守情况

B.规则的理解情况

C.规则意识

D.规则的协商、制定

A.在游戏指导中，教师扮演游戏中的某--角色，通过角色的言行间接地指导、推进儿童的游戏，是最为常见的一种间接指导方法。

B.从游戏指导的角度来看，幼儿园教师在游戏小结时进行指导，是非常有必要的。

C.“安吉游戏"中的教师是在观察、记录儿童游戏的过程中发现儿童的。

A、注意家园合作

B、将教学活动渗透在游戏中

C、注意教学内容的综合

D、科学运用直接教学和间接教学

A.是了解幼儿的最佳途径

B.是对游戏实施指导的前提

C.是教师调整教育行为的主要依据

D.是提高幼儿园知名度的有效途径

A.提供适宜的游戏材料

B.参与幼儿游戏作为合作者

C.观察游戏。判断介入时机与方式

D.帮助幼儿解决游戏中的问题