更多“当学生学习失败时，引导其把失败归因于努力程度不够，并不一定能…”相关的问题
第1题
根据韦纳的归因理论，如果把学生的失败归因于不够努力，学生会感到（）
A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和羞愧
D.学习没有积极性
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第2题
一般而言，把学习成败归因于（）因素时，对学习动机的激励作用最大
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第3题
如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的、不可控的、内部因素时，他会说（）
A.我运气不佳
B.我太笨了
C.问题太难了
D.我努力不够
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第4题
幼儿学习相对于学生学习而言，有其特殊性（）
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第5题
习得性无助感的青少年习惯于将失败归因于偶然的运气。（)
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第6题
学习目标定向的学生相信努力和理解学习内容以及与他人合作可导致学业的进步。（)
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第7题
追求成功和避免失败都能促进学生努力参与体育活动，但在心理上和对活动效果的影响上却大不一样。（)
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第8题
综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）
A.强调学生对知识的理解和掌握
B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯
C.发展学生创新精神和实践能力
D.提高学生学习的积极性
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第9题
通过写小论文,可以促进学生学习的兴趣,也可以提高学生的学习能力和创造能力（）
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第10题
一般情况下，人们倾向于把自己的失败归因为（）。单选
A.努力程度
B. 情境因素
C. 态度因素
D. 能力水平
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第11题
员工出现离职情况时，可先找其谈话，根据谈话结果，确认下步挽留措施挽留失败，让其直接离职即可。（)
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